为深入贯彻产教融合发展理念，扎实推进工学一体化教学模式改革，全面提升教师专业素养与教学实践能力，夯实教师课堂驾驭基本功，进一步提高课堂教学实效，营造浓厚的教研互促氛围，10月22日，成都光华技工学校公开课、说课教学活动持续有序开展。
段琳旎老师以“消防栓图形绘制”为教学单元，精心打造了一堂兼具实用性与创新性的公开课。课程伊始，她通过布置前置学习任务，引导学生自主完成消防栓结构认知与绘图规范预习，并填写结构化工作页；课堂上，各小组代表展示预习成果，结合岗位操作标准解析绘图步骤，这种“预学习-强反馈”的设计有效帮助学生快速构建图形绘制的系统认知框架。
展开剩余63%实操环节中，段老师采用“动态巡导+精准答疑”模式，针对学生提出的比例失调、线条规范等共性问题，通过现场示范与对比分析拆解操作难点，同时鼓励学生突破标准图纸框架进行创意优化，在规范执行中培养创新改进能力。整堂课以“岗课融通”为导向，将GB/T标准融入教学评价，通过“前置学习夯基础-任务驱动显成效-自主探索育能力”的三阶教学，实现了教学目标明确性与环节紧凑性的统一，既夯实了学生的消防设备绘图专业基础，又通过实景化操作训练提升了岗位实践能力，充分展现了教师扎实的专业功底与“做中学、学中创”的教学智慧。
陈思翼老师以《计算机主机内部线束连接》为主题开展说课，系统阐述了基于工学一体化理念的课程设计框架。他围绕教材分析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学策略、教学过程、板书设计与教学反思等核心环节，构建起“以典型工作任务为驱动”的教学体系——通过解构真实主机组装工作场景，将硬件识别、接口匹配、线路规划等关键知识点，深度嵌入故障排查任务链条，切实实现“做中教、做中学”的深度融合。课程创新构建“三维能力模型”：以国标规范为基准，培养学生标准执行力；以模块化训练为路径，提升学生故障诊断精准度；以拓展任务为载体，激发学生技术改良创新力，精准契合计算机应用与维修专业“理实一体、岗课融通”的培养定位。整场说课逻辑严密、特色鲜明，既充分展现教师对行业技术标准的深度把控能力，也集中凸显学校“紧贴产业需求、强化技能内核”的教学改革方向。
持续开展的公开课、说课活动，为成都光华技工学校的教师们搭建了一个展示风采、交流学习的重要平台。活动中，授课教师精心准备、各展所长，听课教师认真观摩、积极研讨，形成了浓厚的教研氛围。未来，成都光华技工学校将继续坚持以立德树人为根本任务，以工学一体化教学模式改革为抓手，常态化开展各类教研活动，通过教师能力提升工程夯实教学根基，为社会培养更多高素质技能人才贡献力量。
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